在我上初中的时候，英语课代表小李是个特别的存在。每当我们要开始学习新单词或者复习考试时，他总是那么认真地站在讲台上，指着黑板上的字母和发音标记。

那天下午，我们正处于紧张的期末备考阶段，小李像往常一样负责分发作业。但就在他把一堆满是难看的英文句子和单词的纸张递给我的那一刻，我觉得自己实在无法再忍受了。我知道，如果不能找到一个办法让这些东西变得有趣，那么我可能会彻底放弃这个学科。

突然间，一股冲动控制了我的身体。我迅速从桌子下拿出一个小气球，然后用手指轻轻地压碎它，使得气球爆裂的声音在教室里回荡。同学们都被惊起身来，而小李也愣住了。他转过头，看向我，眼中充满疑惑和不解。

“为什么你做出这样的事情？”他的声音里带着困惑，但同时也透露出一丝挫败感。

“我真的很讨厌这些单词，”我说，“它们总是在考试中等待着我们，每一次都让我感到恐惧。”

虽然这并不是最合适或正确的方式，但看到我的同伴们对此反应惊讶甚至有些兴奋，我决定继续下去。我走到讲桌前，把所有那些英语材料摊开在面前，然后猛然将它们抓起来，用力按在地上。这是一种反叛吗？一种抗议吗？还是仅仅是我内心的一种释放？

随后，我站起来，对大家说：“如果我们能把我们的恐惧、不理解以及任何负面的情绪都像今天这样‘压倒’掉的话，或许学习就会变得更容易。”然后，我邀请大家一起加入这个“压倒”行动，让我们的烦恼消失于脚下的尘埃之中。

经过那个事件之后，我们班级里的氛围发生了变化。尽管老师责怪我们破坏了教室，但是我们终于找到了改变态度、克服障碍的一个方法——通过与对方进行更加开放和友好的交流。在接下来的几周里，我们共同努力，将那些曾经让人害怕的地理纬度变成了无忧无虑的小游戏。而对于小李来说，他不再是一个只负责分发作业的人，而是一个能够激励人们超越自我边界的人。

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